THE STRANGER WITHIN : TOWARDS A PSYCHODYNAMIC GESTALT PEDAGOGY OF THE SELF
Keywords:
Gestalt pedagogy, psychoanalytic pedagogy, unfamiliarity, self, refugee crisis, empty chair, scenig understandingAbstract
In the following section I will point out some theoretical links between pedagogical Gestalt theory and psychodynamic approaches. I will furthermore give examples for therapeutiv and pedagogical techniques that proviede opportunities for self-reflection and thus contribute to the development of familiarity with repressed aspects of the self.
References
Bittner, G. (1986): ‘Gibt es eine Psychoanalytische Pädagogik?’ In: Kind und Umwelt 50, 34-41.
Burow, O.-A. (2001): ‘Gestaltpädagogik und Erwachsenenbildung’. In: Fuhr, R. Sreckovic, M. & Gremmler-Fuhr, M. (ed.) Handbuch der Gestalttherapie, 2nd edition, Göttingen, Bern, Toronto, Seattle, 1051-1068.
Freud, S. (1914): ‘Remembering, Repeating and Working-Through’. The Standard Edition of the Complete Psychological Works of Sigmund Freud, Volume XII (1911-1913): The Case of Schreber, Papers on Technique and Other Works, 145-156.
Ders. (1919). ‘The ‘Uncanny’. In: The Standard Edition of the Complete Psychological Works of Sigmund Freud, Volume XVII (1917-1919): An Infantile Neurosis and Other Works, 217-256.
Ders. (1923). ‘The Ego and the Id’. In: The Standard Edition of the Complete Psychological Works of Sigmund Freud, Volume XIX (1923-1925): The Ego and the Id and Other Works, 1-66.
Ders. (1925): ‘Geleitwort zur ersten Auflage’. In: Aichhorn, A.: Verwahrloste Jugend. Die Psychoanalyse in der Fürsorgeerziehung, Bern, Stuttgart, Toronto, 1987, 7f. Studienausgabe vol. III, 273-331.
Gerspach, M. (2012): »… an der Szene teilhaben und doch innere Distanz dazu gewinnen« (Aloys Leber). Szenisches Verstehen und fördernder Dialog heute. In: Heilmann, J. (ed.): Außenseiter integrieren. Perspektiven auf gesellschaftliche, institutionelle und individuelle Ausgrenzung, Gießen, 47-80.
Höll, K. (2016): Dialogizität des Selbst und dialogischer Ansatz. Eine kritische Betrachtung postmoderner Ansätze in der Gestalttherapie. In: Gestalttherapie – Forum für Gestaltperspektiven 1/2016. 23-30.
Hutter, C. & Schwemm, H. (ed.) (2012): J. L. Morenos Werk in Schlüsselbegriffen. 2. Aufl. Wiesbaden.
Knittel, M. G. (2010): Empty chair grief work from Psychodrama perspectie. In: Counseling Today, 52 (10), 50-51.
König, H. D. (2001): Tiefenhermeneutik als Methode psychoanalytischer Kulturforschung. In: H. Appelsmeyer, E. Billmann-Mahecha (Hg.): Kulturwissenschaft. Köln, 177-188.
König, H. D. (ohne Jahr): Szenisches Verstehen. Online URL (06.06.2016): http://www.tiefenhermeneutik.org/glossar/szenisches-verstehen/
Koller, H.-C. (2012): Bildung anders denken. Einführung in die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse. Stuttgart.
Lacan, J. (1966): ‘Le stade du miroir comme formateur de la function du Je’. In: Écrits, Paris, 93–100.
Leber, A. (1972): ‘Psychoanalytische Reflexion – Ein Weg zur Selbstbestimmung in Pädagogik und Sozialarbeit’. In: Leber, A. & Reiser, H. (ed.): Sozialpädagogik, Psychoanalyse und Sozialkritik, Neuwied, Berlin, 81-91.
Ders. (1977): ‘Psychoanalytische Aspekte einer heilpädagogischen Theorie’. In: Bürli, A. (ed.): Sonderpädagogische Theoriebildung. Vergleichende Sonderpädagogik, Luzern, 81-91.
Ders. (1979): ‘Heilpädagogik – Was soll sie heilen?’. In: Schneeberger, F. (ed.): Erziehungserschwernisse - Antworten aus dem Werk Paul Moors, Luzern, 59-77.
Ders. (1991): ‘Zur Begründung des fördernden Dialogs in der Psychoanalytischen Pädagogik’. In: Iben, G. (ed.): Das Dialogische in der Heilpädagogik, Mainz, 4161.
Lichtenberg, J. D. (1991): ‘Motivational-funktionale Systeme als psychische Strukturen’. In: Forum der Psychoanalyse, ed. 7, H. 1, 85-97.
Link, P.-C. (2016): Inclusion and Gestalt pedagogy – Gestalt orientied counsellung of multi-professional Teams. In: International Education and Research Journal 4/2016, 64-65.
Link, P.-C. & Kraus, M.-T. (2015): ‘Die ars oblivionis und die ars memoriae als gestaltpädagogische Künste – Zum Verhältnis von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft aus gestaltpädagogischer Perspektive’. In: Zeitschrift für Gestaltpädagogik 2/2015, 40-48.
Staemmler, F.-M. (2015a): Das dialogische Selbst. Postmodernes Menschenbild und psychotherapeutische Praxis. Stuttgart.
Ders. (2015b): ‘Die vielen Stimmen des Selbst. Zur Dialogizität und Pluralität psychischer Prozesse’. In: Gestalttherapie - Forum für Gestaltperspektiven 2/2015, 72-85.
Weiß, L. (2016): ‘Hegel, Freud und der Begriff der Erinnerung’. In: Lang, H., Dybel, P. & Pagel, G. (ed.): Hermeneutik und Psychoanalyse. Perspektiven und Kontroversen, Würzburg, 225-240.
Paivio, S. C. & Greenberg, L . (1995): Resolving "unfinished business": Efficacy of experiantial therapy using empty-chair dialogue. In: Journal of Consulting and Clinical Psychology, 63, 419-425.
Žižek, S. (2007): How to Read Lacan. New York.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 International Education and Research Journal (IERJ)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
